Esta mañana en El Pumarejo ha venido un hombre con varios libros publicados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía: se trata de los premios Antonio Domínguez Ortiz y Joaquín Guichot (ambos fueron historiadores andaluces), convocados para el fomento de la investigación e innovación educativa. Puesto que por BookCrossing pululan profesores, antes de registrarlos pensamos que quizá alguien pudiera estar interesado en echarles un ojito a estos proyectos educativos (algunos incluyen CD, además), por si alguien quiere reproducirlos allá donde enseñe o quiere ver qué se hace en algunos centros andaluces. También nos ha dado dos CD titulados Las maternidades de Picasso.
Los títulos de los libros, así como un comentario sobre su contenido, son:
-Nuevos lenguajes en educación artística: la performance, de José Ricardo Gómez Arcos. Se supone que este libro “busca el acercamiento del alumnado al arte contemporáneo, aprendiendo a descifrarlo, para hacerlo comprensible y potenciar la creatividad, el espíritu crítico y la desinhibición. La performance y el Arte de Acción son actividades multidisciplinares en las que se combina teatro, música, danza, expresión corporal... lo que permite trabajar con un currículo abierto, explorando caminos inéditos y superando estereotipos y mitos sobre la educación artística. Demuestra que la performance y el Arte de Acción son técnicas artísticas que conectan muy bien con las vivencias e inquietudes de la adolescencia y son, por lo tanto, adecuadas para introducir contenidos innovadores en el currículo, dando la oportunidad al alumnado de experimentar con nuevos lenguajes artísticos”.
-Picasso en nuestras manos, de José Luis Hernández Rojo, José Manuel Vigueras Roldán y María Dolores Moreno Guillén, que ganó el premio “por su contribución a la mejora de las prácticas educativas y al conocimiento del patrimonio artístico y cultural andaluz mediante un trabajo de investigación e innovación, a partir de la figura y la obra de Picasso.
El proyecto se desarrolla a través de tres experiencias didácticas: una primera aborda los conflictos y guerras actuales, por medio de un estudio pormenorizado y reflexivo del Guernica, como información previa al trabajo realizado por el alumnado, que tras el debate y la reflexión en torno a estos temas, plasma sus conclusiones en una recreación e interpretación pictórica de los conflictos bélicos que asolan en la actualidad diversas regiones del mundo.
Otra de las experiencias consiste en la recreación de obras pictóricas picassianas en cerámica, dando oportunidad al alumnado de asistir a un proceso creativo a través de un riguroso trabajo de selección, planificación, modelado de barro y decoración”.
-Creación de una escuela-museo, de Manuel Adolfo Jiménez Maqueda y otros, al que correspondió mención especial “por contribuir a la innovación y mejora de las prácticas educativas en un instituto de Educación Secundaria mediante la transformación de éste en una escuela-museo permanente, en la que el alumnado y el profesorado decoran todas las dependencias y espacios con reproducciones de arte emblemáticas. Destaca el esfuerzo realizado por aprender a expresar e interpretar distintos lenguajes (cinematográfico, fotográfico, artístico y literario), así como por transmitir el gusto estético. Trabajo interdisciplinar e integrador, en el que se ha implicado toda la comunidad educativa”. (Solicitado por Graze, que también es profesora de Primaria y tiene previsto un proyecto similar para sus peques).
-La guerra rompió mi vida, de Ana Espadas Suárez y otros, que también fue mención especial “por su aportación al conocimiento del patrimonio histórico andaluz, por medio de un trabajo de recuperación de memoria histórica, de la Guerra Civil Española en un pueblo de Andalucía, con la implicación y participación de toda la comunidad local. El alumnado de Educación Secundaria, mediante un trabajo de campo basado en el relato de personas mayores y fotografías de la época, descubre la importancia de transmitir a las nuevas generaciones la memoria histórica como parte de nuestro patrimonio cultural, conscientes de que conocer el pasado nos ayuda a comprender el presente”.
-Las voces silenciadas: “Recuérdalo tú, recuérdalo a otros”, de José Luis Hernández Rojo, “proyecto de carácter interdisciplinar encaminado a la recuperación de la memoria histórica sobre lo que supuso la Guerra Civil española. El trabajo se presenta como una propuesta didáctica, dirigida al alumnado de Educación Secundaria, brillantemente ejecutada mediante la utilización de la fotografía histórica, la prensa actual y la producción multimedia, con una gran capacidad de motivación y comunicación.
La publicación del presente trabajo, que deseamos sea de utilidad para el profesorado y el alumnado, puede servir así mismo para emprender nuevas iniciativas innovadoras en los centros educativos andaluces”.
-¿Piscina en el cole? ¡Vale mojarse!, de Blanca Alicia Aguilar y otros, que fue mención especial “por contribuir a la innovación y mejora de las prácticas educativas mediante una propuesta metodológica que aprovecha el interés que suscita el agua entre los niños de Educación Infantil. Desde una perspectiva globalizadora, mediante una metodología investigadora y buscando un aprendizaje significativo en el alumnado, busca el desarrollo integral del mismo. Los niños, utilizando el lenguaje como herramienta de comunicación, toman la mayor parte de las decisiones, con lo que contribuyen a la construcción de su propio aprendizaje”. (Reservado para Lulalook, en Valladolid, que es profesora de Primaria).
-Albolote natural, Andalucía natural, de Rafael Hoces Prieto y otros, que fue primer premio “por favorecer la innovación y la mejora de las prácticas educativas en un Instituto de Educación Secundaria a través del estudio que realiza sobre el entorno, el municipio y la Comunidad Andaluza. Destaca el carácter integrador y globalizado de las distintas áreas del currículum. Es un trabajo fruto del esfuerzo realizado conjuntamente por el profesorado y el alumnado, a lo largo de los tres últimos cursos escolares. Ha contado, además, con la colaboración de la comunidad educativa y entidades locales. La experiencia incluye investigaciones sobre el zooplancton del pantano de Cubillas, el mar de Alborán, la tortuga boba, vida en condiciones extremas (minas de Río Tinto), entre otros. Introduce las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la observación, registro y análisis del medio y de los elementos naturales, utilizando la fotografía y el video digital como instrumentos de investigación”.
Si alguien está interesado en alguno, no tiene más que pedirlo, pero si nadie los reclama en un plazo razonable de tiempo los registraremos y liberaremos en El Pumarejo.
Los títulos de los libros, así como un comentario sobre su contenido, son:
-Nuevos lenguajes en educación artística: la performance, de José Ricardo Gómez Arcos. Se supone que este libro “busca el acercamiento del alumnado al arte contemporáneo, aprendiendo a descifrarlo, para hacerlo comprensible y potenciar la creatividad, el espíritu crítico y la desinhibición. La performance y el Arte de Acción son actividades multidisciplinares en las que se combina teatro, música, danza, expresión corporal... lo que permite trabajar con un currículo abierto, explorando caminos inéditos y superando estereotipos y mitos sobre la educación artística. Demuestra que la performance y el Arte de Acción son técnicas artísticas que conectan muy bien con las vivencias e inquietudes de la adolescencia y son, por lo tanto, adecuadas para introducir contenidos innovadores en el currículo, dando la oportunidad al alumnado de experimentar con nuevos lenguajes artísticos”.
-Picasso en nuestras manos, de José Luis Hernández Rojo, José Manuel Vigueras Roldán y María Dolores Moreno Guillén, que ganó el premio “por su contribución a la mejora de las prácticas educativas y al conocimiento del patrimonio artístico y cultural andaluz mediante un trabajo de investigación e innovación, a partir de la figura y la obra de Picasso.
El proyecto se desarrolla a través de tres experiencias didácticas: una primera aborda los conflictos y guerras actuales, por medio de un estudio pormenorizado y reflexivo del Guernica, como información previa al trabajo realizado por el alumnado, que tras el debate y la reflexión en torno a estos temas, plasma sus conclusiones en una recreación e interpretación pictórica de los conflictos bélicos que asolan en la actualidad diversas regiones del mundo.
Otra de las experiencias consiste en la recreación de obras pictóricas picassianas en cerámica, dando oportunidad al alumnado de asistir a un proceso creativo a través de un riguroso trabajo de selección, planificación, modelado de barro y decoración”.
-Creación de una escuela-museo, de Manuel Adolfo Jiménez Maqueda y otros, al que correspondió mención especial “por contribuir a la innovación y mejora de las prácticas educativas en un instituto de Educación Secundaria mediante la transformación de éste en una escuela-museo permanente, en la que el alumnado y el profesorado decoran todas las dependencias y espacios con reproducciones de arte emblemáticas. Destaca el esfuerzo realizado por aprender a expresar e interpretar distintos lenguajes (cinematográfico, fotográfico, artístico y literario), así como por transmitir el gusto estético. Trabajo interdisciplinar e integrador, en el que se ha implicado toda la comunidad educativa”. (Solicitado por Graze, que también es profesora de Primaria y tiene previsto un proyecto similar para sus peques).
-La guerra rompió mi vida, de Ana Espadas Suárez y otros, que también fue mención especial “por su aportación al conocimiento del patrimonio histórico andaluz, por medio de un trabajo de recuperación de memoria histórica, de la Guerra Civil Española en un pueblo de Andalucía, con la implicación y participación de toda la comunidad local. El alumnado de Educación Secundaria, mediante un trabajo de campo basado en el relato de personas mayores y fotografías de la época, descubre la importancia de transmitir a las nuevas generaciones la memoria histórica como parte de nuestro patrimonio cultural, conscientes de que conocer el pasado nos ayuda a comprender el presente”.
-Las voces silenciadas: “Recuérdalo tú, recuérdalo a otros”, de José Luis Hernández Rojo, “proyecto de carácter interdisciplinar encaminado a la recuperación de la memoria histórica sobre lo que supuso la Guerra Civil española. El trabajo se presenta como una propuesta didáctica, dirigida al alumnado de Educación Secundaria, brillantemente ejecutada mediante la utilización de la fotografía histórica, la prensa actual y la producción multimedia, con una gran capacidad de motivación y comunicación.
La publicación del presente trabajo, que deseamos sea de utilidad para el profesorado y el alumnado, puede servir así mismo para emprender nuevas iniciativas innovadoras en los centros educativos andaluces”.
-¿Piscina en el cole? ¡Vale mojarse!, de Blanca Alicia Aguilar y otros, que fue mención especial “por contribuir a la innovación y mejora de las prácticas educativas mediante una propuesta metodológica que aprovecha el interés que suscita el agua entre los niños de Educación Infantil. Desde una perspectiva globalizadora, mediante una metodología investigadora y buscando un aprendizaje significativo en el alumnado, busca el desarrollo integral del mismo. Los niños, utilizando el lenguaje como herramienta de comunicación, toman la mayor parte de las decisiones, con lo que contribuyen a la construcción de su propio aprendizaje”. (Reservado para Lulalook, en Valladolid, que es profesora de Primaria).
-Albolote natural, Andalucía natural, de Rafael Hoces Prieto y otros, que fue primer premio “por favorecer la innovación y la mejora de las prácticas educativas en un Instituto de Educación Secundaria a través del estudio que realiza sobre el entorno, el municipio y la Comunidad Andaluza. Destaca el carácter integrador y globalizado de las distintas áreas del currículum. Es un trabajo fruto del esfuerzo realizado conjuntamente por el profesorado y el alumnado, a lo largo de los tres últimos cursos escolares. Ha contado, además, con la colaboración de la comunidad educativa y entidades locales. La experiencia incluye investigaciones sobre el zooplancton del pantano de Cubillas, el mar de Alborán, la tortuga boba, vida en condiciones extremas (minas de Río Tinto), entre otros. Introduce las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la observación, registro y análisis del medio y de los elementos naturales, utilizando la fotografía y el video digital como instrumentos de investigación”.
Si alguien está interesado en alguno, no tiene más que pedirlo, pero si nadie los reclama en un plazo razonable de tiempo los registraremos y liberaremos en El Pumarejo.
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